【道尔顿制是谁提出来的】“道尔顿制”是20世纪初由美国教育家海伦·帕克赫斯特（Helen Parkhurst）提出的一种教学组织形式。这一制度源于对传统课堂教学模式的反思，强调学生自主学习、个别化指导以及教师角色的转变。下面将从背景、提出者、核心理念和特点等方面进行总结，并通过表格形式直观呈现。
一、
道尔顿制是一种以学生为中心的教学制度，旨在打破传统的班级授课方式，让学生根据自己的学习能力和兴趣安排学习进度。该制度最初在美国实施，后来在一些国家和地区得到推广和应用。
其核心理念包括：尊重学生的个性差异、鼓励自主学习、减少教师的单向灌输、注重学生独立思考能力的培养。同时，道尔顿制也强调教师作为引导者和支持者的角色，而非仅仅是知识的传授者。
尽管道尔顿制在一定程度上提高了学生的主动性和学习效率，但它也面临一些挑战，如对教师专业素养要求较高、管理难度大等。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 名称 | 道尔顿制 |
| 提出者 | 海伦·帕克赫斯特（Helen Parkhurst） |
| 提出时间 | 1920年代（美国） |
| 核心理念 | 学生自主学习、个别化教学、教师角色转变 |
| 主要特点 | - 学生按能力分组 - 教师引导而非讲授 - 强调自学与合作学习 - 注重个性化发展 |
| 适用对象 | 中小学生为主 |
| 优点 | - 提高学生主动性 - 尊重个体差异 - 培养独立思考能力 |
| 缺点 | - 对教师要求高 - 管理复杂 - 需要良好资源支持 |
三、结语
道尔顿制作为一种具有创新精神的教学制度，体现了教育改革中对“人本主义”的重视。虽然它在实际应用中存在一定的局限性，但其倡导的自主学习理念对现代教育仍具有重要的参考价值。了解这一制度的起源与发展，有助于我们更全面地认识教育模式的多样性与可能性。
