【17.少年闰土人教版教案】《少年闰土》是鲁迅先生所著的短篇小说《故乡》中的一个片段，收录在人教版小学语文教材中。本文通过“我”与少年闰土的交往，展现了农村少年的聪明、勇敢和纯真，同时也反映了旧社会农民的苦难与命运。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与能力 | 学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词；了解人物形象和写作手法。 |
| 过程与方法 | 通过品读语言、分析人物、小组讨论等方式，引导学生体会作者的思想感情和表达方式。 |
| 情感态度与价值观 | 感受少年闰土的可爱形象，体会作者对童年生活的怀念以及对农民命运的同情。 |
二、教学重点与难点
| 项目 | 内容 |
| 教学重点 | 1. 理解课文内容，把握人物形象； 2. 品味语言，感受作者的情感。 |
| 教学难点 | 1. 理解“我”与闰土之间的情感变化； 2. 体会作者对农村生活和农民命运的复杂情感。 |
三、教学过程设计（简要）
| 教学环节 | 教学内容 |
| 导入新课 | 通过提问“你有没有印象深刻的童年朋友？”引发学生兴趣，引出课题。 |
| 初读感知 | 学生自由朗读课文，整体感知内容，初步了解人物关系。 |
| 精读品味 | 分段阅读，重点分析闰土的外貌、动作、语言，体会其性格特点。 |
| 合作探究 | 小组讨论“我”与闰土之间的友谊变化，探讨作者情感。 |
| 总结升华 | 回顾课文，引导学生思考“少年闰土”背后的社会意义。 |
四、板书设计（简略）
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少年闰土
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外貌描写 人物形象
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语言动作情感表达
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五、作业布置
1. 抄写课文中的优美句子，并写出自己的感受。
2. 写一篇小作文：《我的童年朋友》，要求体现人物特点和情感。
六、教学反思（教师角度）
本课以学生为主体，注重引导学生通过语言文字走进文本，理解人物形象和作者情感。课堂互动良好，但部分学生在理解深层含义时仍存在困难，需在今后教学中加强引导和拓展。
结语：
《少年闰土》不仅是一篇描写童年友情的文章，更是一面反映社会现实的镜子。通过这篇课文的学习，学生不仅能提升语文素养，更能感受到文学作品中蕴含的人文关怀与思想深度。
